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农耕教育不是成绩表上的一个分数2023-01-21 13:45

本文摘要:最近,据媒体调查,98.0%的受访者支持学校的农耕教育。在受访者中,87.4%的受访者是中小学生的监护人。98.0%的支持率,真的很高。 尽管很多受访者住在城市,但他们热烈承认学校开展农耕教育,至少表明社会对这个命题有很高的认知度。这样,让我们的孩子们熟悉农家的质量,体验农耕,增加田园常识,多练习农事,不是特别难接受的理念。外国人对这样的理念,本来就不知道。 长期以来,我们的传统文化中也有对农桑的向往和对田园的痴迷。“农民报了馀春,西域有事。

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最近,据媒体调查,98.0%的受访者支持学校的农耕教育。在受访者中,87.4%的受访者是中小学生的监护人。98.0%的支持率,真的很高。

尽管很多受访者住在城市,但他们热烈承认学校开展农耕教育,至少表明社会对这个命题有很高的认知度。这样,让我们的孩子们熟悉农家的质量,体验农耕,增加田园常识,多练习农事,不是特别难接受的理念。外国人对这样的理念,本来就不知道。

长期以来,我们的传统文化中也有对农桑的向往和对田园的痴迷。“农民报了馀春,西域有事。

”“白天离开除草田晚上绩麻,村里的孩子们各自在家。”其实,农业无论是生产方式还是生活方式都一直在那里。

那在诗文里,在现实中也有。那既是在我们的文化想象中,也是在现实社会的制度中。

因此,无视农耕教育是不必要的,也是不可能的。现实上,在现在的学校开展农耕教育至少需要跨越三重障碍。其中之一是现在的生产生活习惯远离了农耕时代,孩子们很难随时获得农耕知识。

这当然是城市化发展的必然结果,也是现代社会分工的结果。到目前为止,可能只剩下两种学生。

一个是已经进城的学生,另一个是随时准备逃离农村的学生。给他们接触农耕生活的机会可能不容易。其二,相关教育制度也不支持接近学生农耕。

现在很多学校的管理制度也倾向于把学生关在校园里。几年前,由于春游事故,春游秋游也没有组织,有些学校不能说接触农耕生活。其三,现在的社会文化也多以高姿态看待农业,在很多人眼里意味着接近农村,文化降低维度,质量降低维度。

这是毫无道理,但客观存在的事实。因此,学校开展农耕教育不仅意味着开设农业课,还需要像观光一样带孩子们去农村,好好打扫。这要求学校教育走出以往狭窄的路径,使学生们能够接触更多的社会生活、生产实践。

走出分数至上的迷思,要告诉学生教师以外还有更广泛的实践。当然,包括回归土地、回归常识、回归生活等。很多时候,学生不是开玩笑说“在藤上摘土豆”“在树上种西瓜”,而是应该怪我们的成人社会没有为孩子们提供合适的农耕教育。

顺便说一下,我坚决反对一些专家的“把包括农耕学习在内的劳动教育学业成绩列入学生资料,作为升学就业依据”的建议,但那还是应试教育的老做法,微不足道。这不仅不能让学生爱农耕,爱土地,而且偏离农耕教育的初衷。龙之朱。


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